Instrumentos metodológicos
Entendemos como instrumentos metodológicos: a observação, o planejamento, o registro, a reflexão e a avaliação. Dentro disso, as ferramentas que consolidam estes instrumentos são: o planejamento semanal, observações em sala, avaliações do percurso de aprendizagem dos alunos através do portfólio e avaliações do desenvolvimento do processo de ensino.
As informações colhidas nas análises feitas destas ferramentas, também subsidiam a ação formativa (plano de ação) que ocorrem nos HTPC´s, reuniões pedagógicas e conselho de ano ciclo, assim como são elementos que qualificam o processo de ensino.
O planejamento semanal é um documento, construído pelo professor para planejar seu trabalho frente aos objetivos traçados (do plano de ação). É realizado semanalmente e disponibilizado para análise da coordenação com uma semana de antecedência a sua realização. As devolutivas dos planejamentos analisados, com caráter reflexivo, são devolvidas na semana anterior a sua execução, solicitando ao professor considerações sobre as mesmas, que, se for o caso, aponta as dificuldades e reflexões, estabelecendo assim um diálogo entre o que foi planejado, analisado, compreendido e executado.
As observações acontecem em dois eixos: a observação de sala e a observação do cotidiano. A observação de sala é demandada pelo coordenador, professores, pais e alunos. O coordenador organiza essa observação junto com o professor. Definem a pauta, a data e o que será argumentado com os alunos justificando sua entrada na sala. Depois da observação organiza-se um encontro para reflexão da pauta observada.
A observação do cotidiano é diária com foco na organização do espaço, relações e interações construídas no dia- a – dia.
O portfólio¹ contém atividades do percurso de aprendizagem dos alunos, avaliação do professor e auto avaliação do aluno em relação a estas aprendizagens. Este portfólio é observado pela coordenadora com foco no processo ensino-aprendizagem nos dias de conselho e ao longo do ano letivo em reuniões com os professores, a partir de uma mostra de portfólios com acompanhamento pontual para os alunos que demandam mais articulações.
Para organizar o percurso de aprendizagem dos professores e como fonte de consulta para intervenções, a coordenação organiza todos os registros (auto avaliações dos professores, registros de devolutivas, orientações, registros de acompanhamento específico etc.) em uma pasta individualizada de cada professor.
Entendemos que os instrumentos metodológicos do professor estão ligados aos do coordenador, cabendo a este último ajustar a dosagem do quando os instrumentos metodológicos estão ou não a favor do aprender. Com suas intervenções e devolutivas ele faz o objeto de conhecimento ser questionado ao mesmo tempo em que traz direções.
“O planejamento é um processo ininterrupto, processual, organizador da conquista prazerosa dos nossos desejos onde o esforço, a perseverança, a disciplina são armas de luta cotidiana para a mudança pedagógica.” (Madalena Freire).